Youth Mental Health Response · Training
Mentale Ersthilfe-Training für Mitarbeitende internationaler Schulen
Ein gezieltes Training für psychische Erstreaktion, entwickelt für die Erwachsenen um junge Menschen an internationalen Schulen.
Drei Stufen, ein Curriculum, jede Stufe passend zur Rolle der Erwachsenen. Grundlage ist ANCHOR, unser eigenes Modell für eine unterstützende erste Reaktion.
Worum es geht
„Es geht nicht um die perfekten Worte. Es geht darum, der Erwachsene zu sein, der präsent bleibt, wenn ein junger Mensch jemanden braucht, der nicht wegschaut.“
Ein praxisnahes Training für die erste Reaktion: Wissen zur psychischen Gesundheit Jugendlicher, unterstützende Gesprächsführung, Eskalationswege, Kinderschutz und schulweite Strukturen. Wir greifen die Grundgedanken der Erstreaktion auf - Anzeichen erkennen, ruhig bleiben, zuhören, ohne vorschnell Lösungen anzubieten, den Zugang zu Hilfe unterstützen - und übertragen sie auf die Erwachsenen, die junge Menschen in einer Schulgemeinschaft tatsächlich umgeben.
Für diese Momente ist unsere Arbeit da
Der Moment. Die Reaktion. Der Unterschied.
Unsere Arbeit wird in alltäglichen Gesprächen konkret - oft lange bevor jemand genau weiß, was los ist. Jeder dieser Momente hat eine Form: was passiert, wie ein vorbereiteter Erwachsener reagiert und was sich dadurch verändert.
Ein Moment zu Hause
- Der Moment
- In der Küche ist es fast dunkel. Ein Elternteil hört: „Mir geht's gut.“ Und weiß, dass es nicht stimmt.
- Die Reaktion
- Es bemerkt es, fragt nicht aus und hält die Tür offen - eine behutsame Frage, kein Ultimatum für das Gespräch.
- Der Unterschied
- Das Gespräch bleibt offen für den Tag, an dem das Kind es braucht.
Ein Moment in der Schule
- Der Moment
- Ein Schüler, der sonst als Erster den Raum verlässt, bleibt nach dem Unterricht zurück.
- Die Reaktion
- Die Lehrkraft bemerkt es, hält inne, legt ihre Unterlagen beiseite und gibt ihm Zeit, das Gespräch zu beginnen.
- Der Unterschied
- Der Schüler geht nicht, ohne gesehen zu werden.
Ein Moment im Kollegium
- Der Moment
- Eine Mitarbeiterin hört etwas Beunruhigendes von einem Schüler - etwas, das ein Gespräch allein nicht tragen kann.
- Die Reaktion
- Sie bleibt ruhig, kennt die Grenzen ihrer Rolle und weiß genau, wo sie abgeben muss.
- Der Unterschied
- Der Schüler erreicht schnell die richtige Unterstützung - und die Erwachsene bleibt nicht allein damit.
Für wen es gedacht ist
Eltern, Lehrkräfte und Schulleitungen begegnen demselben jungen Menschen in unterschiedlichen Momenten und mit unterschiedlicher Verantwortung. Ein Elternteil bemerkt oft als Erstes, dass sich sein Kind verändert. Eine Lehrkraft steht dazwischen. Eine Schulleitung schafft die Bedingungen, unter denen die Arbeit aller anderen wirkt.
An internationalen Schulen gilt das umso mehr: Familien ziehen alle paar Jahre um, Schülerinnen und Schüler wechseln zwischen den Unterrichtsstunden die Sprache, und die Unterstützung vor Ort sieht in jeder Stadt anders aus. Deshalb richtet sich die Tiefe der Fortbildung nach der Tiefe der Rolle.
NOTICE, HOLD und LEAD
Eltern
NOTICE
Veränderungen erkennen. Das Gespräch halten. Wissen, wann andere hinzugezogen werden.
4 Std
Lehrkräfte
HOLD
Im Gespräch präsent bleiben. Ohne jemanden fallen zu lassen weitergeben.
1 Tag
Leitungen
LEAD
Die Systeme und Bedingungen schaffen, die die Arbeit verankern.
1 Tag (+1 Tag für HOLD)
Kernprogramme sind auf Englisch und Deutsch verfügbar.
KI-gestützte Stufenempfehlung
Welche Stufe passt zu Ihrer Schule?
Beschreiben Sie Ihre Schule, wen Sie fortbilden möchten und was Sie gerade jetzt dazu bewegt. Wir schlagen die passende Stufe vor und erklären, warum.
Dies ist ein automatischer Vorschlag, keine Beratung. Wenn ein junger Mensch akut gefährdet ist, folgen Sie Ihrem Kinderschutzverfahren und wählen Sie den Notruf 112.
Was Teilnehmende lernen
Alle Stufen vermitteln dieselben sechs ANCHOR-Schritte. Was sich ändert, ist die Tiefe: Eltern arbeiten an den ersten Schritten im familiären Kontext, Lehrkräfte ergänzen die Realitäten des Schulalltags, und Leitungen verankern das Modell in der gesamten Schulgemeinschaft.
- 01
A
Arrive calm
- 02
N
Notice
- 03
C
Confirm you've heard
- 04
H
Honour the limits
- 05
O
Organise support
- 06
R
Return
Stufe eins · Eltern · 4 Stunden (2 x 2 Std.)
NOTICE
Für Eltern, die hilfreich sein wollen, wenn sich ihr eigenes Kind verändert, kämpft oder zurückzieht. Praktische Fähigkeiten für die Gespräche, die am Küchentisch, im Auto oder in der langen Stille vor dem Schlafengehen stattfinden.
Was wir behandeln
- Das ANCHOR-Framework, angepasst für den familiären Kontext
- Frühe Anzeichen erkennen und den Unterschied zwischen entwicklungsbedingtem Wandel und etwas, das genauerer Aufmerksamkeit bedarf
- Ein unterstützendes Gespräch beginnen und halten, wenn das Kind nicht reden möchte
- Wissen, wann, wie und an wen es weitergeht - auch in Zusammenarbeit mit der Schule
- Die eigene Gesundheit im Blick behalten, während man sein Kind unterstützt
Ein 4-stündiger Elternworkshop in zwei 2-stündigen Live-Sitzungen. Teilnahme über die Schule oder direkt über eine offene Let's Be Real-Gruppe.
Stufe zwei · Lehrkräfte · 1 Tag
HOLD
Youth Mental Health Response für Klassenlehrkräfte sowie Beratungs- und Betreuungspersonal, die junge Menschen regelmäßig sehen - inklusive neurodivergenz-informierter Praxis. HOLD stärkt ihre Sicherheit darin, frühe Anzeichen zu erkennen, in einem unterstützenden Gespräch präsent zu bleiben und verlässlich an die zuständige Stelle zu übergeben.
Was wir behandeln
- ANCHOR im Klassenzimmer: das Modell auf kurze Gespräche, fortlaufende Beziehungen und Übergaben im Kollegium anwenden
- Adoleszente Gesundheitskompetenz: die häufigsten Erkrankungen, frühe Warnsignale und die Sprache, die hilft statt verletzt
- Zusammenarbeit mit bestehenden Kinderschutz-, Beratungs- und Betreuungsstrukturen, einschließlich Dokumentation und klarer Rollengrenzen
- Neurodivergenz: wie sich Neurodivergenz auf die psychische Gesundheit auswirken kann und wie Gespräche über psychische Gesundheit an die Bedürfnisse neurodivergenter Schülerinnen und Schüler angepasst werden können
- Der internationale Schulzusammenhang: Third-Culture-Erfahrung, Mobilität, Sprache und wie diese prägen, wie psychische Gesundheit bei Schülerinnen und Schülern aussieht
Ein ganzer Tag, nach Möglichkeit vor Ort.
Stufe drei · Leitungen · 1 Tag (+1 Tag für HOLD)
LEAD
Für Leitungen der Schülerbetreuung, stellvertretende Schulleitungen, Berater und Schuldirektorinnen. Geht über die Erstreaktion hinaus in die Systeme, die alles andere ermöglichen.
Was wir behandeln
- Alle Inhalte der HOLD-Stufe, in größerer Tiefe
- Gestaltung tragfähiger Richtlinien für Beratung, Betreuung und psychische Gesundheit: Weiterleitungswege, Dokumentation und Elternkommunikation
- Supervision der Ersthelfer im eigenen Schulhaus, inklusive Reflexionspraxis, Auffrischungszyklen und Sekundärbelastung
- Aufbau eines ganzheitlichen Umfelds für mentale Gesundheitskompetenz
- Eltern-Engagement-Strategie: Familien einbinden, ohne dass es auf einzelne Lehrkräfte fällt
- Die internationale Dimension: Zusammenarbeit über Kulturen, Sprachen und mobile Populationen hinweg
Zwei Tage, nach Möglichkeit vor Ort.
Zertifizierung & Akkreditierung
Akkreditierung
MHFA-informiert, nicht MHFA-akkreditiert. Das Curriculum wurde eigenständig von Let's Be Real entwickelt.
Zertifikat
Teilnehmende erhalten das LBR Youth Mental Health Response Certificate für ihre Stufe: ein von LBR ausgestelltes professionelles Fortbildungszertifikat, drei Jahre gültig. Es ist keine extern akkreditierte klinische Qualifikation.
Trainerinnen und Trainer
Unsere Trainerinnen und Trainer verfügen über aktuelle professionelle Zertifizierungen in der psychischen Erstreaktion.
Alle Details für die Beschaffung: Lernstunden, Umfang und Verlängerung
Wer welche Qualifikation erhält
NOTICE, HOLD und LEAD im Überblick
Jede Stufe schließt mit einem eigenen, benannten LBR Youth Mental Health Response Certificate ab - einem von LBR ausgestellten professionellen Training-Zertifikat. Welche Stufe jemand absolviert, richtet sich nach der Rolle in der Schulgemeinschaft - nicht allein nach der Hierarchie.
NOTICE
- Für wen
- Eltern und Erziehungsberechtigte; Personal mit informellem Kontakt zu Jugendlichen
- Ausgestelltes Zertifikat
- LBR Youth Mental Health Response Certificate - NOTICE
- Lernstunden
- 4 Stunden, in zwei 2-stündigen Live-Sitzungen
- Voraussetzung
- Keine. Offen für alle Erwachsenen der Schulgemeinschaft.
- Prüfung
- Szenarienbasierte Übungen während der Sitzungen; keine schriftliche Prüfung
- Gültigkeit
- 3 Jahre gültig; danach wird eine Auffrischung empfohlen
- Wozu es befähigt
- Frühe Anzeichen erkennen, ein unterstützendes Gespräch beginnen und halten, eine Sorge an die Schule oder an Fachpersonen weitergeben
HOLD
- Für wen
- Lehrkräfte, Beratungslehrkräfte und pädagogisches Personal mit wöchentlichem Kontakt
- Ausgestelltes Zertifikat
- LBR Youth Mental Health Response Certificate - HOLD
- Lernstunden
- 1 ganzer Tag (nach Möglichkeit in Präsenz)
- Voraussetzung
- Keine, aber eine Rolle mit direktem Kontakt zu Schülerinnen und Schülern
- Prüfung
- Begleitete Anwendung des ANCHOR-Frameworks in realistischen Schulsituationen, inklusive Übergabe
- Gültigkeit
- 3 Jahre gültig; danach wird eine Auffrischung empfohlen
- Wozu es befähigt
- Alles auf NOTICE-Ebene, zusätzlich eine Analyse des Status quo, ein vertiefter Blick auf Anzeichen und Symptome, einschließlich Neurodivergenz, das Halten einer längeren unterstützenden Beziehung und die Übergabe innerhalb der schulischen Schutzstrukturen
LEAD
- Für wen
- Pastoral-Leitungen, stellvertretende Schulleitungen, Schulpsychologinnen und Schulleitungen
- Ausgestelltes Zertifikat
- LBR Youth Mental Health Response Certificate - LEAD
- Lernstunden
- 1 Tag, plus 1 Tag HOLD, falls noch nicht absolviert (für die meisten Leitungen 2 Tage)
- Voraussetzung
- HOLD - entweder zuvor absolviert oder als erster Tag des LEAD-Pfads
- Prüfung
- Szenarienübungen sowie eine Durchsicht der Melde- und Eskalationswege Ihrer Schule
- Gültigkeit
- 3 Jahre gültig; danach wird eine Auffrischung empfohlen
- Wozu es befähigt
- Alles auf HOLD-Ebene, zusätzlich die Gestaltung von Melde- und Eskalationswegen sowie die Begleitung der Ersthelfenden an Ihrer Schule. Dieser Workshop richtet sich an das gesamte Führungsteam.
Bedingungen für alle Stufen
- Zertifikate werden auf einzelne Personen ausgestellt, nicht auf die Schule, und bleiben bei einem Schulwechsel bestehen.
- Ein Zertifikat wird nur ausgestellt, wenn die Person die vollständige Stufe besucht und die Kernkompetenzen in den Szenarienübungen nachweist.
- NOTICE ist keine Voraussetzung für HOLD. LEAD enthält immer die HOLD-Inhalte - als Voraussetzung oder als ersten Tag.
- Die Gültigkeit beträgt drei Jahre ab Abschluss, im Einklang mit branchenüblichen Auffrischungszyklen.
- Die Trainings werden von Trainerinnen und Trainern mit aktuellen professionellen Zertifizierungen in der psychischen Erstreaktion durchgeführt.
Was keine Stufe bedeutet
- Es ist keine klinische oder therapeutische Qualifikation.
- Es berechtigt nicht zu Diagnose, Behandlung oder laufender psychologischer Versorgung.
- Es ersetzt weder die Schutzkonzepte Ihrer Schule noch Beratungsfachkräfte oder den Notdienst.
Was die Lernstunden abdecken
Strukturierte Lernstunden nach Stufe
Jedes LBR Youth Mental Health Response Certificate ist ein von LBR ausgestelltes professionelles Training-Zertifikat mit einer definierten Anzahl an Lernstunden. Die folgenden Tabellen zeigen genau, was in jedem Block behandelt wird, damit Schulen die Fortbildung gegen ihre Anforderungen abgleichen können.
NOTICE
Format: Zwei 2-stündige Live-Sitzungen
Lernstunden gesamt: 4 Stunden
| Block | Modul | Inhalte | Stunden |
|---|---|---|---|
| Sitzung 1 | Psychische Gesundheit Jugendlicher heute | Häufigkeit, Schutzfaktoren und die Besonderheiten für junge Menschen an internationalen Schulen, einschließlich Third-Culture- und Übergangsbelastungen. | 0,5 |
| Sitzung 1 | Frühe Anzeichen erkennen | Verhaltensbezogene, emotionale und schulische Veränderungen als Warnsignale; Unterschied zwischen Belastung und Erkrankung; neurodivergente Ausprägungen. | 0,75 |
| Sitzung 1 | ANCHOR: A - Arrive calm und N - Notice | Sich selbst regulieren, bevor man reagiert; ein Gespräch ohne Alarm eröffnen und das Beobachtete in klarer Sprache benennen. | 0,75 |
| Sitzung 2 | ANCHOR: C - Confirm you've heard und H - Honour the limits | Zuhören, um zu verstehen, das Gehörte präzise zurückspiegeln und die Grenzen der eigenen Rolle wahren, ohne das Gespräch zu beenden. | 0,75 |
| Sitzung 2 | ANCHOR: O - Organise support | Wer zu Hause und in der Schule einzubeziehen ist, was mit wem geteilt wird und wie Überweisungswege in der Praxis funktionieren. | 0,75 |
| Sitzung 2 | ANCHOR: R - Return, plus Überprüfung | Nachbereitung eines Gesprächs, Sorge für das eigene Wohlbefinden und eine szenariobasierte Überprüfung der gesamten ANCHOR-Abfolge. | 0,5 |
| Lernstunden gesamt | 4 Stunden | ||
HOLD
Format: Ein ganzer Tag, nach Möglichkeit in Präsenz
Lernstunden gesamt: 6 Stunden
| Block | Modul | Inhalte | Stunden |
|---|---|---|---|
| Block 1 | Grundlagen-Auffrischung und Rollenklarheit | Wiederholung des ANCHOR-Rahmens und Klärung, wo HOLD-zertifizierte Mitarbeitende zwischen pädagogischer Begleitung und klinischer Versorgung stehen. | 0,5 |
| Block 1 | ANCHOR vertieft | Erweiterte Praxis jedes Schritts mit schwierigen Gesprächseinstiegen, zurückhaltenden Schülerinnen und Schülern und unerwarteten Wendungen. | 1,5 |
| Block 2 | Offenlegungen und Risikogespräche | Reagieren auf Selbstverletzung, Suizidgedanken, Missbrauch oder Essstörungen; direkte Fragen sicher stellen. | 1,0 |
| Block 2 | Grenzen und Vertraulichkeit | Grenzen der Vertraulichkeit, Kinderschutzpflichten, Dokumentation und eine tragfähige Beziehung ohne klinische Rolle. | 0,75 |
| Block 3 | Überweisungswege und Elternarbeit | Interne Eskalation, Zusammenarbeit mit Beratungsdiensten und externen Stellen sowie schwierige Gespräche mit Eltern. | 1,0 |
| Block 3 | Szenariobasierte Überprüfung | Begleitete Szenarienpraxis, bewertet anhand der HOLD-Kompetenzen, mit strukturiertem Feedback für jede Person. | 1,0 |
| Block 3 | Wohlbefinden der Mitarbeitenden | Die Belastung durch Unterstützungsarbeit erkennen, Supervision und kollegiale Unterstützung, und wissen, wann man abgibt. | 0,25 |
| Lernstunden gesamt | 6 Stunden | ||
LEAD
Format: Ein Tag, im Anschluss an die HOLD-Zertifizierung
Lernstunden gesamt: 6 Stunden, zzgl. 6 Stunden HOLD als Voraussetzung
| Block | Modul | Inhalte | Stunden |
|---|---|---|---|
| Block 1 | Gesamtschulische Reaktionssysteme | Bestandsaufnahme der Abläufe in Pastoral Care, Kinderschutz und Beratung und Identifikation von Lücken. | 1,0 |
| Block 1 | Konzepte und Protokolle gestalten | Praktikable Reaktionsprotokolle, Schwellenwerte und Eskalationswege im Einklang mit Kinderschutz und rechtlichen Pflichten. | 1,0 |
| Block 2 | Kompetenz im Kollegium aufbauen | Planung der Stufenabdeckung, Einarbeitung neuer Mitarbeitender, Auffrischungen und Verstetigung zwischen den Trainings. | 1,0 |
| Block 2 | Krisenkoordination | Koordination einer akuten Reaktion, Kommunikation mit Familien und Kollegium sowie Nachbereitung und Erholung. | 1,0 |
| Block 3 | Externe Stellen und Elternpartnerschaft | Aufbau von Beziehungen zu lokalen Diensten über Ländergrenzen hinweg und Führung komplexer Elterngespräche. | 0,75 |
| Block 3 | Messung und Überprüfung | Sinnvolle Indikatoren, Feedback von Mitarbeitenden und Lernenden sowie Berichterstattung an Leitung und Gremien. | 0,75 |
| Block 3 | Szenarioprüfung für Leitungen | Ein gesamtschulisches Szenario, bewertet anhand der LEAD-Kompetenzen: Entscheidungsfindung, Delegation und Kommunikation. | 0,5 |
| Lernstunden gesamt | 6 Stunden, zzgl. 6 Stunden HOLD als Voraussetzung | ||
Angegeben sind Kontaktstunden mit einer Trainerin oder einem Trainer. Die szenariobasierte Überprüfung ist im letzten Block jeder Stufe integriert und findet nicht als separate Prüfung statt. Schulen, die einen formalen Nachweis für die Fortbildungsdokumentation benötigen, erhalten auf Wunsch eine Stundenaufstellung pro Teilnehmenden.
Qualifikation auf aktuellem Stand halten
Verlängerung: Zeitplan und Ablauf
Das LBR Youth Mental Health Response Certificate ist ein von LBR ausgestelltes professionelles Training-Zertifikat und drei Jahre gültig. Die Verlängerung ist einfach, rollenbasiert und darauf angelegt, die Fähigkeiten frisch zu halten - ohne dass Mitarbeitende jedes Jahr das volle Programm wiederholen müssen.
Was während der drei Jahre passiert
- 01
Jahr 0
Zertifizierung
Die teilnehmende Person absolviert die volle Stufe - NOTICE, HOLD oder LEAD - und weist die Kernkompetenzen der Erstreaktion in szenarienbasierten Übungen nach. Das benannte Zertifikat wird mit einer dreijährigen Gültigkeit ausgestellt.
- 02
Jahr 1-2
Praxis und kurze Auffrischung
Zertifizierte Mitarbeitende wenden das ANCHOR-Framework im Alltag an. Schulen erhalten optionale Auffrischungsimpulse und können kurze Top-up-Sitzungen buchen, um das Selbstvertrauen zwischen den Verlängerungen hochzuhalten.
- 03
Monat 30
Erinnerung zur Verlängerung
Wir kontaktieren die Schule und die zertifizierte Person drei Monate vor Ablauf mit Verlängerungsoptionen, Terminen und einer Empfehlung basierend auf der jeweiligen Stufe.
- 04
Monat 32-34
Auffrischungs- oder Verlängerungssitzung
Die meisten Mitarbeitenden nehmen an einer kürzeren Auffrischungssitzung teil, die aktuelle Erkenntnisse, Szenarienübungen und Änderungen der schulischen Richtlinien einbezieht. Bei veränderter Rolle kann ein Wechsel auf eine andere Stufe sinnvoller sein.
- 05
Jahr 3+
Neuausstellung des Zertifikats
Nach Abschluss der Auffrischung wird ein neues LBR Youth Mental Health Response Certificate für weitere drei Jahre ab dem neuen Abschlussdatum ausgestellt.
Schritt-für-Schritt-Verlängerung
- Step 01
Erinnerung erhalten
Drei Monate vor Ablauf mailen wir der zertifizierten Person und der zuständigen Leitung für Wohlbefinden Termine und die empfohlene Route.
- Step 02
Aktuelle Rolle bestätigen
Der richtige Verlängerungspfad hängt davon ab, ob die Person dieselbe Rolle hat, in eine höhere Position gewechselt ist oder die Schule verlassen hat.
- Step 03
Auffrischung oder Wiederholung wählen
Die meisten Teilnehmenden wählen eine Auffrischung. Bei einem Ablauf von mehr als sechs Monaten oder einer deutlich veränderten Rolle kann eine Wiederholung oder höhere Stufe passender sein.
- Step 04
An der Verlängerungssitzung teilnehmen
Die Sitzung wiederholt das ANCHOR-Framework, stellt neue Erkenntnisse oder Fallmaterial vor und bietet Zeit für szenarienbasierte Übungen im schulischen Kontext.
- Step 05
Szenarienbasierte Überprüfung absolvieren
Es gibt keine schriftliche Prüfung. Wir prüfen, ob die Teilnehmende die Kernkompetenzen der Erstreaktion weiterhin sicher und innerhalb der eigenen Rollengrenzen anwenden kann.
- Step 06
Neues Zertifikat erhalten
Ein neues, persönliches Zertifikat wird digital als PDF ausgestellt, auf Wunsch auch als Druckexemplar. Die Schule erhält eine aktualisierte Übersicht der zertifizierten Mitarbeitenden.
Die Verlängerung hält die Abstimmung zwischen Rolle und Kompetenz aufrecht. Eine Lehrkraft, die zur Pastoral-Leitung befördert wird, wechselt zum Beispiel in der Regel von HOLD auf LEAD, anstatt HOLD einfach nur zu verlängern.
Evidenz
Was die Forschung zeigt
Die Arbeiten von Kitchener und Jorm zur psychischen Ersthilfe und spätere Studien zu Anvertrauen und Kinderschutz an Schulen zeigen: Auch Menschen ohne klinische Ausbildung können lernen, hilfreich als Erste zu reagieren.
Wofür ANCHOR gemacht ist
ANCHOR ist unser eigenes Modell auf Basis dieser Forschung. Es gibt allen Erwachsenen an einer Schule dieselben klaren Schritte und Übergaben. Es wurde selbst nicht in einer Studie geprüft.