Was enthält die Bereitschafts-Checkliste?

Dreißig Fragen aus sechs Bereichen: gemeinsame Sprache, Zuversicht des Personals, Weiterleitungswege, Zusammenarbeit mit Eltern, Mitspracherecht von Schülerinnen und Überprüfung. Jede Frage lässt sich mit ja, teilweise oder nein beantworten, sodass ein Leitungsteam die Schule in rund zwanzig Minuten einschätzen kann.

Wer sollte sie ausfüllen?

Am besten funktioniert es, wenn eine kleine Gruppe sie getrennt ausfüllt - eine Schulleitung, eine Beratungslehrkraft, eine Betreuungs- oder Klassenlehrkraft und eine unterrichtende Lehrkraft - und die Antworten anschließend vergleicht. Die Unterschiede sind meist der nützlichste Teil.

Ist das für internationale Schulen geeignet?

Ja. Sie wurde für internationale Schulen geschrieben, in denen Personal und Familien aus unterschiedlichen Systemen mit unterschiedlichem Vokabular zu psychischer Gesundheit kommen, und in denen hohe Fluktuation bedeutet, dass Angebote den Weggang von Personen überdauern müssen.

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Die Checkliste zur Bereitschaft internationaler Schulen für psychische Gesundheit

Die meisten Schulen haben mehr Angebote zur psychischen Gesundheit, als sie denken, und weniger Kohärenz, als sie hoffen. Diese Checkliste zeigt einem Leitungsteam in rund zwanzig Minuten, wo die Lücken wirklich liegen.

Dreißig Fragen aus sechs Bereichen, geschrieben für internationale Schulen, in denen Personal und Familien aus unterschiedlichen Systemen kommen und die Fluktuation hoch ist.

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1. Gemeinsame Sprache

Ob Erwachsene und Schülerinnen an Ihrer Schule Belastung mit denselben Worten beschreiben, und ob diese Sprache einen Personalwechsel übersteht.

Können Schülerinnen benennen, was sie fühlen, über gestresst und gut hinaus
Verwenden Personal, Eltern und Schülerinnen dieselben Begriffe für dieselben Erfahrungen
Wird dieses Vokabular gelehrt oder zufällig aufgeschnappt

2. Zuversicht des Personals

Ob die erwachsene Person, der ein Schüler oder eine Schülerin zufällig etwas erzählt, weiß, was in den ersten fünf Minuten zu tun ist.

Würde jede erwachsene Person auf dieselbe Offenbarung gleich reagieren
Kennt das Personal die Grenzen seiner Rolle und weiß, an wen weiterzugeben ist
Gibt es Training nicht nur für Lehrkräfte, sondern auch für unterstützendes Personal

3. Weiterleitungswege

Ob der Weg von einem besorgniserregenden Gespräch zur passenden Unterstützung dokumentiert und bekannt ist.

Ist der Weiterleitungsweg dokumentiert und jedem Personalmitglied zugänglich
Gibt es eine benannte Person für Anliegen außerhalb der Schulzeiten und in den Ferien
Kennt die Schule ihre lokalen externen Dienste, in der jeweiligen Landessprache

4. Zusammenarbeit mit Eltern

Ob Familien etwa zur gleichen Zeit dieselbe Botschaft erhalten wie ihre Kinder.

Wird Eltern mehr angeboten als ein jährlicher Informationsabend
Wissen Eltern, was die Schule Schülerinnen über psychische Gesundheit vermittelt
Gibt es einen Weg für Eltern, ein Anliegen frühzeitig anzusprechen, bevor es zur Krise wird

5. Mitspracherecht der Schülerinnen

Ob Angebote mit jungen Menschen gestaltet oder ihnen einfach vorgesetzt werden.

Wurden Schülerinnen gefragt, was sie tatsächlich nutzen würden
Wissen Schülerinnen namentlich, an wen sie sich wenden können
Wird gegenseitige Unterstützung durch Gleichaltrige anerkannt und gefördert statt informell belassen

6. Überprüfung

Ob die Schule erkennen kann, ob all das wirkt.

Gibt es eine Wohlbefindensverantwortliche mit geschützter Zeit für diese Rolle
Wird das Angebot mindestens jährlich anhand von Evidenz überprüft
Verfolgt die Schule Hilfesuchverhalten, nicht nur Vorfälle

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Häufige Fragen

Was enthält die Bereitschafts-Checkliste?: Dreißig Fragen aus sechs Bereichen: gemeinsame Sprache, Zuversicht des Personals, Weiterleitungswege, Zusammenarbeit mit Eltern, Mitspracherecht von Schülerinnen und Überprüfung. Jede Frage lässt sich mit ja, teilweise oder nein beantworten, sodass ein Leitungsteam die Schule in rund zwanzig Minuten einschätzen kann.
Wer sollte sie ausfüllen?: Am besten funktioniert es, wenn eine kleine Gruppe sie getrennt ausfüllt - eine Schulleitung, eine Beratungslehrkraft, eine Betreuungs- oder Klassenlehrkraft und eine unterrichtende Lehrkraft - und die Antworten anschließend vergleicht. Die Unterschiede sind meist der nützlichste Teil.
Ist das für internationale Schulen geeignet?: Ja. Sie wurde für internationale Schulen geschrieben, in denen Personal und Familien aus unterschiedlichen Systemen mit unterschiedlichem Vokabular zu psychischer Gesundheit kommen, und in denen hohe Fluktuation bedeutet, dass Angebote den Weggang von Personen überdauern müssen.

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